Cómo utilizar la teoría de la carga cognitiva con sus estudiantes de envío

Manejo de la carga cognitiva de los estudiantes es un desafío importante que necesita una consideración cuidadosa. Cuando preguntamos demasiado de la memoria de trabajo limitada de los estudiantes, el aprendizaje se ralentiza e incluso puede detenerse.

Esto puede ser particularmente cierto para enviar a los estudiantes. Pueden tener una memoria de trabajo más pequeña o requerir más esfuerzo y tiempo para transferir información a su memoria a largo plazo. Entonces, ¿cómo debe usar la teoría de la carga cognitiva para su ventaja en su salón de clases?

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¿Qué es la teoría de la carga Camiseta Urawa Red Diamonds cognitiva?

La teoría de la carga cognitiva enfatiza la capacidad limitada de la memoria de trabajo, donde toda la información debe pasar antes de pasar a nuestra memoria de trabajo prácticamente ilimitada. Afirma que la memoria de trabajo solo puede procesar tanta información a la vez antes de que se sienta abrumada y entra en sobrecarga cognitiva.

Cuando esto sucede, los estudiantes no pueden procesar más información y no pueden transferir información a su memoria a largo plazo. La investigación sugiere que los efectos de la sobrecarga cognitiva son aún peores para enviar a los estudiantes, disminuir la velocidad y obstaculizar su aprendizaje aún más.

Hay tres tipos principales de carga cognitiva que debe conocer:

Carga intrínseca

Esencialmente, la carga intrínseca es la dificultad o la complejidad de una tarea. Cuanto más difícil es una tarea, más intrínseca tiene. Enviar a los estudiantes, que tienen más dificultades para recuperar información de la memoria a largo plazo, pueden encontrar ciertas tareas más difíciles que sus compañeros.

Carga extraña

La carga extraña está relacionada con las opciones de diseño de instrucción y otras de diseño como maestro, como cómo da instrucciones e información actual.

Cuanto más claras se presenten sus instrucciones y más simplemente información, menos carga extraña experimentará sus alumnos. Por ejemplo, las instrucciones explícitas tienen una carga extraña baja, mientras que las tareas independientes tienen una alta carga extraña.

Carga pertinente

La carga gemana es responsable de integrar nueva información con el conocimiento existente, que es clave para el aprendizaje. Se trata de organizar el material aprendido y conectar ideas mediante la creación de estructuras significativas, como esquemas para que los estudiantes confíen más adelante.

Cómo reducir la carga intrínseca y extrínseca para enviar a los estudiantes

La carga intrínseca varía de un estudiante a otro, dependiendo de sus conocimientos y habilidades de fondo. La misma tarea tendrá más carga intrínseca para un alumno novato que aquellos que están en la etapa de expertos. La carga extraña se puede reducir simplificando la forma en que se presenta la información y la forma en que se dan las instrucciones

Aquí hay diez formas que podrían ayudar a administrar una carga intrínseca o extraña:

Repetición de información clave.

Filtrando detalles innecesarios para permitir a los estudiantes centrarse en la información relevante.

Coloque la información en secciones significativas para reducir la cantidad de información que los estudiantes deben mantener en su memoria de trabajo a la vez.

Proporcionar ejemplos trabajados para que los estudiantes puedan centrarse en resolver un problema en lugar de los pasos que deben tomar para resolverlo.

Conectando temas entre sí y a escenarios del mundo real.

Limitar el texto y las imágenes en su material de enseñanza para obtener solo información clara y necesaria.

Limitar distracciones como animaciones de PowerPoint, exhibiciones de aula inútiles o la presencia de teléfonos en el aula.

Uso de la codificación dual cuando sea apropiado.

Verificar con frecuencia para comprender y tomar descansos para permitir que sus alumnos procesen la información.

Proporcionar instrucción explícita para que sus alumnos no necesiten usar la mayor parte de su capacidad de memoria de trabajo para comprender la tarea, para que puedan gastarla en procesar nueva información. Sin embargo, tenga en cuenta que la instrucción explícita debe usarse principalmente con estudiantes novatos.

Pensamientos finales

Para mejorar el aprendizaje para todos los estudiantes, debe priorizar dejar suficiente espacio en su memoria de trabajo para la carga pertinente y evitar la sobrecarga cognitiva. Esto puede ser particularmente relevante para sus estudiantes de envío (aunque, por supuesto, depende de sus necesidades educativas especiales).

Sin embargo, es importante tener en cuenta que no Camiseta Arabia Saudita se trata solo de reducir la carga cognitiva, se trata de optimizarla. La carga pertinente y un nivel de desafío aún son necesarios para que ocurra el aprendizaje. Debe encontrar el lugar adecuado para usted y sus alumnos, utilizando las estrategias anteriores.

Para aprender sobre más formas de apoyar a los estudiantes de enviar a los estudiantes en su salón de clases, lea este blog.